小学数学专业网

admin 发布于 2020/02/01 22:25:26

注重培养学生的数学创新思维 江门市江海区外海街道东南小学 陈成就 现行数学教学大纲明确提出要重视创新意识和实践能力的培养，在教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲，促使学生独立思考，不断追求新知，发

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:26

信息技术为小学数学教学提供的支撑 温州瓯海新桥第二小学　潘晓安 【摘要】人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:25

人人都需要夸奖 油田三小 麻红梅 第斯多慧说教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。……小学生一般不大关心以

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:25

是学生的算法改变了教师的教法 山东淄博淄川松龄小学 马凤琴 郗光忠 进入新课程以来，如何在计算课的教学中，使学生较好地理解算理，掌握算法，实现“为解决问题而能快捷地选择适当的算法”，一直是我在教学中所

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:25

浅谈在课堂教学中怎样使情境设置贴近生活 广东省云浮市云城区河口街道中心小学 祝子广 《数学课程标准》指出：“数学源于生活，以用于生活”，“数学教学更要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:25

诱导学生在实践活动中进行探索性学习 广东省江门市江海区外海街道东南小学 陈成就 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此我在每一个教学环节上都让学生唱主角，使学生真正成为

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:24

农村小学课改的现状及反思 黄雪芳 伴随着新课程的不断推进，课改实验工作在乡村小学已铺开。农村小学课改的现状如何？有何启示？对此，笔者深入各类有代表性的农村小学进行调研，掌握了大量的第一手材料。整理、分析

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:24

信息教育与社会课教学中的整合 朱惠琴 21世纪是信息的时代，是高科技飞速发展的时代，展望未来。充满了希望，更充满了竞争的挑战。国家的进步、社会发展要靠青年一代的探索和能力，而作为一名担负着培养建设祖国人

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:23

走进数学思维（四）：数学思维的科学 南京大学教授 郑毓信 由前面关于“数学活动”的分析我们显然可以获得这样的启示：就数学思维的教学而言，最有效的方法是将其渗透于具体数学知识与技能的教学之中，因为这不仅可以

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:23

数学教育要成为儿童最有魅力的课程――“儿童数学”的内涵诠释与实践建构 如皋市东陈镇丁北小学 汪树林 摘要：数学课程改革的一个总方向，就是让数学教学回归教育的本体――儿童，关注儿童的生活，追求儿童的可持

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:22

让学生的心灵自由放飞 山东省无棣县第一实验学校 王秀荣 新的《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”。强调数学与生活经验的联系和发展，综合运用知识解决问题的策略。数学探究性活动课的开展

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:22

展现概念形成过程，帮助学生理解概念 广东省深圳市福田区石原小学 胡爱民 概念是人们对事物本质的认识，是逻辑思维的基本单元和形式。人类对外部世界的正确认识，是在概念的不断形成、发展与完善中，在旧的概念向新

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:22

如何提升习题的价值 张家港市教育局 陈惠芳 众所周知，学生在数学课堂上建立起新概念、习得规律之后，必须完成一定数量的数学练习题，才能巩固所学知识，正确理解概念、定理、公式等，逐步形成技能、技巧，不断提高观察

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:22

浅谈培养学生学习数学的兴趣 河北省张家口市宣化区跃进街小学 明月春 兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学习活动最直接、最活跃的推动力，也是学生获取知识的前提。

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:21

刍议自主探索 朱惠琴 经过认真学习《数学课程标准》，我深深地体会到《数学课程标准》的改革力度大，改革思路清，指导思想具有先进性、创造性。最突出的是：从数学学科的特点出发，以人为本，以发展为目的，充分落实学生

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