一、确立适应新时期要求的教育理念，树立新形象
（ 一）用新的理念指导教育教学实践
《基础教育课程纲要》明确提出基础教育要以“德育为中心”，以培养学生的“创新精神和实践能力为核心”，强调“终身学习”的观念，倡导学生主动参与、交流、合作、探究多种学习活动，使学生真正成为学习的主人等一系列教育新理念。
（二）提高自身的综合素质是当好班主任的关键
班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极影响，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要自重树立自身的良好形象。班主任在学生中第一印象任何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德，良好行为习惯的形成。所以，班主任在工作之初就要注重自身的形象。即仪表形象、语言形象、行为形象、教学形象。
二、多与学生交流，关心学生的全面发展
（一）确立平等的师生关系
在我国，长期以来形成的师生关系是教师在学生面前是居高临下的教育、管理、惩罚者。如果哪个小学生要求做错事的教师向他承认错误，并请求他原谅的话，就会被认为“犯上”。然而在新世纪，班主任就应当确立一切为了学生的观念，出现问题时，班主任要敢于承担责任，并勇于承认错误。只有这样，当学生做了错事后才能心悦诚服地向老师和同学承认错误。班主任在工作中应广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生提出的意见和建议得到班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与性。所以要鼓励他们多提出合理的意见和建议，以增强学生的自我教育与参与管理意识。比如：让学生参与制定班级工作计划，建立一些班级的规章制度。由班干带头与其他同学共同协商拟定〈〈班级管理条约〉〉等。使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。这样，班级一旦出现问题，都会有学生及时向班主任反馈，班主任就能及时发现所出现的问题，并能够得到及时的解决。
（ 二）关心每位学生的健康成长
在同一个班级的学生中，存在着一些明显的差异，比如家庭的经济条件的好坏，学习成绩的优劣等，这些差异应是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点。作为班主任，如果对家庭经济条件不一样，家庭社会背景不一样，学业成绩不一样的学生采取不平等的待遇，势必极大地伤害学生的自尊心和自信心。同时也降低了班主任在学生心目中的威信。爱是教育的灵魂，师爱是师生关系民主平等的基础，离开了爱，也就无教育可言。因为班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。因此，在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，用自己对学生真挚的、博大的爱去培育学生健康成长。
（三）善于捕捉学生身上的“闪光点”
学生的闪光点主要有三方面的效应：第一、转化效应。学生在某方面有了进步和成绩，或某方面有优点，及时加以肯定和表扬，可促使其向更好的方向转化。第二、迁移效应。将学生在某些闪光点上所形成的积极心理情感迁移到其必须轿正的其它问题上，以利学生其他问题的解决。某些学困生也许是个“捣蛋能手”但他们往往却是“其他方面的天才”。所以，班主任既要发掘并充分发挥其优势，又要善于以此激发他们的上进心和求知欲，帮助其逐渐改掉不良习气。
人无完人，金无足赤。学生们有优点，也有缺点，即使在最差的学生身上，也可以发现他们的闪光点。因此，班主任要善待差生和落后生，尤其要捕捉和发现他们的闪光之处，加以赞扬、引导、激励他们去争取更大的胜利和成功。在多年的班主任工作中，我认为这点确实可行。我曾教过这样的一个学生，名叫林建就，由于他父母长期在外搞养殖业。对于他缺乏正确的管教，再加上受到社会上的一些不良现象的影响，所以他纪律比较散漫，还养成说谎的坏习惯。记得那是圣诞节的前夕他竟为了与同学朋友过圣诞节而偷了伙食费300元并说是学校要教的费用。家长向我反映情况后，我向其他学生口中了解到，他平时会主动帮助同学打扫教室，或是教室的门窗坏了他都会主动修理。于是，我耐心地找他谈话，先肯定他的优点，然后又指出他的缺点。再同家长统一要求，配合教育，还安排班里干部对他关心与帮助，多安排一些他力所能及的事去办，我再给以表扬与鼓励。于是他逐渐改掉了那些不良的行为。在班上更加热情地为集体做好事。期末还被评为班里的“学雷锋，做好事”的积极分子。
多年的实践表明，在班主任工作中，情感教育是基础，只有以情动人，以理服人，班级教育才能通情而达理；学生干部是骨架，只有班干部大胆负责和大力支持，班务工作才能正常运转；善于发现学生的优点，借助学生闪光点是激发转化学生的最近通道。。。。。
因此可见，班主任教育工作，是在现代教育实践中逐步发展起来的。