教学内容：人教版《数学》一年级上册第64～65页。　　

教学目标：1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。　　

2．学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的概念获得比较全面的认识和掌握。　　

3．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。　　

教学重点：  学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。　　

教学难点：  使学生们真正把知识和现实生活联系起来，体会知识来源于生活运用于生活，架起书本知识也生活经验的桥梁。　　

教具学具准备：教具：自制教学课件、1―10的数字、点子图。　　

学具：学具盒　　

教学设计：　　

一、数数与认数　　

1、明天小朋友们准备去秋游，张老师已经给你们分好了队。你们是怎么分的呢？　　

（全班分为4大组，）数一数你们组有多少个人？用数字几表示？　　

10        10       10      9　　

今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题）　　

教师提问“刚才你是怎样数你们组人数的？”　　

讨论交流　　

①、课件出示横拨计数器感知9在添一个就是十。　　

②、学生在学具盒上拨珠子。　　

2、生活中的10　　

师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？　　

师：你们的想象力真丰富！老师这里也找了一些生活中的10，我们一起来看看。　　

：这些与10有关的事物，都可以用数字10来表示。　　

二、感知10、比较大小　　

1、每组派出一名同学上黑板来摆一摆：用10根小棒、一捆小棒、10朵小花、9个小磁铁表示你们组的人数。　　

师： 10根小棒、一捆小棒都表示的是多少人？为什么可以这样摆？它们有什么不同？（感知10个一就是一个十）　　

2、小花朵和小磁铁分别有多少个？ 比一比，谁多？谁少？　　

板书：9○10中间该填什么号？　　

      那小磁铁和小棒比较呢？10○9 填什么号？　　

3、抢答游戏　　

9○6    8○9   9○10    10>(  )    10<(  )    10=(  )　　

三、基数、序数　　

师：看到你们准备去秋游，数字娃娃们也想去。瞧，它们排着队来了。（课件出示）它们是怎么排的？你有什么建议？　　

老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。　　

师：听老师的口令，第八第八笑一笑、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。　　

师：都是10，表示的意思相同吗？　　

生：不相同，10表示这一行的10个同学，第10表示这行排第10的这一个同学。　　

四、学习10的写法　　

师：刚才我们已经和10交了朋友，那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢？　　

生：以前学的数字是一个数字，10是由两个数字组成。（10象铅笔加鸡蛋）　　

师：你会写10吗？       　　

师范写：写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。　　

师：请打开书本65页，把10这一行写完。学生动手写。　　

五、律动：(课间休息) 　　

律动《我有一双小小手》　　

我有一双小小手，一只左来一只右，小小手小小手，一共10个手指头。　　

有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣来会梳头，自己事情自己做。　　

六、学习10的组成　　

1、摆学具　　

师：一双小小手游10个手指，一只手几个？10分成了两个5。想一想：10可以分成5和5，还可以分成几和几呢？请分一分。　　

生：打开学具盒从里面选出你最喜欢的学具10个，分一分，摆一摆，看看有多少种分法？　　

师：把你的分法跟同桌同学说一说。　　

师：也可以把你的分法写在书上。　　

生：学生动手写。生汇报结果，师板书）　　

师：10有那么多种分法。怎样才能记得快？　　

生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。　　

生：按顺序，10可以分成1和几，10可以分成2和几，10可以分成3和几……　　

师：你们的方法可真妙！大家记的时候可以按照自己喜欢的方法来记，也可以仿照他们的方法。　　

师：10可以分成1和几，10可以分成2和几，我们一起来读读，（齐读10的分成）。那么1和9组成几，2和8组成几。一起来读读，（齐读10的组成）。　　

2、游戏　　

出手指，一起组成10.　　

师：我出6， 生：我出4， 师生：我们组成10.　　

◆    师生互动　　

师：同桌之间互相玩一玩这个游戏。　　

◆    生生互动　　

3、儿歌手指操　　

 喻老师也想了一个办法来记住10的组成：　　

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。　　

七、巩固练习　　

关于10的知识你掌握了吗？老师来考考你好不好？　　

1、数一数例题图　　

2、打开书本65页“做一做”写在书上。　　

3、这道题比较简单，如果再难一点的，有信心挑战吗？书本67页第1题把它写在书上。　　

（指名上台说说你是怎样填的，为什么这样填？）　　

4、拓展延伸　　

师：老师伟明天的秋游准备了食物，挑选10元钱的东西，你想怎么挑选？　　

出示：苹果  火腿肠  桔子   矿泉水   香蕉     面包    饼干  方便饭　　

      6元    2元    4元    1元    3元      5元     7元    8元　　

（学生出来挑选，并说说为什么）　　

师：谁还有不同的挑选方法吗？　　

生：可以挑面包5元、苹果3元、火腿肠2元合起来是10元。　　

八、总结全课：谈收获　　

师：这堂课，老师感到很高兴，我们班的小朋友表现非常棒，利用数学知识准备了明天的秋游活动。那这节课你有什么收获呢？　　

师：大家学的东西可真多！生活中到处是数，我们以后要学习很多很多关于数的知识，让数成为我们最亲密的朋友吧。那么明天秋游的时候就请小朋友们也用细心的眼睛找一找有哪些数学知识呢？　　

最后让我们一起倒计10个数，准备下课！　　

音乐《去郊游》