创造兴趣是创造的心理动力

天津市教科院赵丽敏――摘自《天津教育》

西岗区中南路小学  肖平 推荐

微格情境

这节课学习《分数的认识》。张老师让学生们拿出事先准备好的一张长方形纸,用对折法一次一次对折等分,然后让学生说说哪个是1/2、1/4、1/8、1/16......这个练习做完了,一个叫张平的男孩举手发问:"老师,要是把这长方形纸3等分、5等分、7等分、9等分,该怎么折呀?"

张老师说:"3等分、5等分、7等分、9等分,用折纸法等分不准确,只能用尺子量。"

"是吗?......"张平皱着双眉坐下了。

张老师接着让学生们做第二个练习:拿出事先准备好的圆纸片,用对折法把圆2等分、4等分、8等分......学生们认真地操作着。张老师在桌问巡视,发现张平仍在折那个长方形纸片,便把他叫起来说:"你为什么还在折长方形?"

张平低头不语,老师一再追问,他才说:"我......我想折折看,用折纸法到底能不能3等分、5等分......"

张老师:"老师不是说过不能折,只能用尺量吗?"

张平:"我想,万一要是能......

张老师:"什么万一

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