曾听说这样一个故事：美国著名心理学家瓦尔特・米歇尔曾经在一群幼儿身上做过一个有趣的实验。他给每个孩子发一块软糖，然后告诉他们说他有事要离开一会儿。他希望孩子们都不要吃掉那块软糖，他许诺说：“假如你能将这块软糖留到我办完事情回来，我会奖励给你们两块糖。等他出去后回来，有些寂寞的孩子终于忍不住，吃掉了那块糖，接着，又有人做同样的事情……20分钟后，米歇尔回来了。实验远没有结束。心理学家继续追踪那一群接受实验的孩子。多年以后，他发现那些不能等待的孩子大多一事无成，而日后创造出一番辉煌事业的就是当年那些愿意等待的孩子……

忍住一份甜，心中便多了一份梦想。

观察现在的许多老师，当面临社会的升学压力，便埋怨学生不争气；当面临上级领导的压力，面临学校考核，末位淘汰、转岗或下岗的危机，便后悔当初的选择；当面临课改，感觉工作茫然，无所适从时，便幻想着另一种改革快点到来；当面临自身进修学习与完成学校工作自相矛盾时，便埋怨当一个老师实在很无聊……很多教师就像一头钟，不分昼夜在那里转呀转，一根弦始终绷紧，超负荷地工作，缺少适当的心理调节，长久淤积于心的怨愤一旦爆发，就会产生许多不良后果。因此每个教师的心中要有一份梦想，要有工作的激情，为实现梦想而努力，做个快乐教书人！

忍住一份甜，我们可以把工作当作享受。

我们熟悉的教育家魏书生，当了教育局长，还兼学校校长及语文老师，外出开会、讲座、调研、上课、作业……在常人眼里，完成这些工作似乎有些不可思议。但是，他把工作当作享受。他所做的，就是如何科学合理地安排时间，如何提高学生的自主管理能力，如何调动教师的工作积极性。他很忙碌，但他充实，他很紧张，但从不慌乱……可见，教师感到繁重的工作压力，完全是取决于自己怎么看待工作。如果安排好工作与生活的关系，正确处理好“小我”与“大我”之间的关系，把工作看作享受，再忙碌也不会牢骚满腹。

忍住一份甜，我们可以用平和心态对待一切。

如今教师面临的问题的确很多，要应付来自社会、家庭、学校各方面的压力，需要一个平和的心态。心里急不得，也烦躁不得。比如说：家长关心学生的成绩，学校考核要看教师的教育教学成绩。但是，为了提高学生的成绩“不择手段”，采用延长工作时间，节假日补课，这不可能；心烦气燥，埋怨学生脑袋不好，出现体罚或变相体罚，又会触碰“高压线”……所以，教师应该提高自身素质，多反思课堂，多变革教学行为方式，从如何改进教法入手，提高工作效率上下功夫，这才是正常的渠道。有了平和心态，便对孩子多了一份爱心，还会协同家长一起努力，共同督促孩子，在给孩子“心灵鸡汤”的同时，又何尝不是在自己的心灵上空描绘了一道彩虹。

忍住一份甜，我们可以时时享受教育的幸福。

教师的工作是紧张忙碌的，也是平凡的，循环往复、周而复始的运转可能令人感到机械而麻木，平淡而乏味，重复而厌倦。但是，倘若抱着一颗平常心，在忙碌与紧张中寻找属于自己的舞台，寻找自己的快乐，就会时时感受教育的芬芳。当你静下心来，细细品味一篇篇或激情燃烧、或充满睿智思考、或言辞犀利的文章，在漫漫书海中尽情徜徉，追寻自己的教育理想时，你的内心是丰盈的，读书便是最好的修身养性、美容健身的方法。

当你寻步课堂，坦然面对那一双双不谙世事而天真活泼的小脸，看孩子小手如林，忽而对答如流，忽而争论不休，忽而唇枪舌剑的场面时，你可以尽情享受一个老师的酸、甜、苦、辣，你正在享受教育的幸福。

所以，忍住一份甜，换个角度看问题，或许心里就少了几许埋怨，多了几份坦然。最后，我想赠送给大家一句话，希望大家快乐永在，童心永在！

决定我们的幸福与不幸，快乐与否，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正在做什么，而在于我们怎么想。-----卡耐基