阅读思考：此时无声胜有声

走近名师： 黄爱华（广东著名特级教师）

课例： 分数的基本性质

  这是黄老师参加全国计划单列市小学数学课堂教学观摩会的一节获奖课，教材中讲分数的基本性质是从比较3/4、6/8、9/12的大小引入，教师巧妙地改为“猴王分饼”，分给猴1一块1/4，猴2要两块2/8，猴3要三块3/12，使分剩的饼分别成为3/4、6/8、9/12；并结合上课学生数的实际，求第一、二组学生的总人数占全班学生人数的几分之几，使一道例题变为三道例题。引入新课：“黑板上三组相等的分数有什么共同的特点？”学生回答后板书：分数的分子和分母变化了，分数的大小不变。

  然后老师引导学生比较归纳，揭示规律，出示思考题：

比较每组分数的分子和分母：

（1）从左往右看，是按照什么规律变化的？

（2）从右往左看，又是按照什么规律变化的？

  师：看一看，想一想，议一议，再翻开书看看书上是怎么说的。

  学生阅读书本，独立思考感悟。

  老师巡视。

   集体讨论，归纳性质。

   ……

感悟与启发：

  课的一开始黄老师首先让大家听“猴王分饼”的故事，通过故事设疑，激起了学生探求新知的欲望。“猴王分饼”和分析班级学生人数得出的三组相等的分数为学生探索新知提供材料，出示的思考题是学生探求新知、独立思考的指南。在学生独立思考的时候，老师没有喋喋不休地去唠叨和提醒，而是耐心地等待学生去自主发现、自主探索，留足学生思考空间。当孩子们在思考过程中遇到困难时，老师也只是低声地与他进行个别交流。而我们很多老师在学生独立思考和阅读文本时还千叮咛万嘱咐，学生的思维屡屡被老师打断，学生思考不深入的主要责任在老师呀。此时无声胜有声，思绪能入万千层！