今天是一个特殊的日子，著名数学特级教师徐斌来到了我们学校，给我们的课堂教学吹来了一股新风。将近三个小时的课堂实践与讲座，给我的最强烈的感觉――他是课堂教学的弄潮儿，始终走在课堂教学的前卫。

说他前卫，是因为他总走在教育实践的最前沿。在我们还在探索现在的课改要实现与学生快乐交流，多种教学手段综合运用的时候，他已经在探索更高的一个境界――真实自然，动态生成！让我由衷的感叹和敬佩！在他幽默轻松的自述中，我看到了一位特级教师的成长是如此的不易，才30岁出头的他居然已经上了100多节的公开课，他的足迹可以说是遍布全国。

“在公开课中磨练！”确实让他积累了足够的教学经验，而思考与探索数学课堂如何为学生学习服务成了他生命中的不断探索和追求！

“教师不是中心，而是服务；不是师长，而是朋友；不是呵斥，而是激励；不是传授，而是诱导；不是灌输，而是激需；不是蜡烛，而是共享！”这是徐斌老师引用教育在线上一位网友的话。我想，之所以他把这句话推荐给我们，应该是与他的思想产生碰撞引起共鸣的结果吧！

确实，他是这么做的。在今天40分钟的教学中，完整的体现了他的思想和追求。《确定位置》是二年级的一课，他在选题原由、教材简析、学生分析、教学程序等方面作了深入的研究，除了培养学生数学方面的空间观念、推理能力、解决问题策略化之外，还体现了人文关怀，让学生联系生活自觉的产生强烈的学习需求。

教学一开始就直接进入生活，通过重新排座位，让学生发现问题：不确定位置是找不到座位的。由此进入了情境，从学生的热烈的反应，我知道学生完全进入了快乐的学习生活，动物们做操的位置，动物们家的位置，书架上书的位置，并玩了找地雷的游戏，在意犹未尽中，在不知不觉中掌握了方法，还能够运用自己的知识经验来解决如何确定位置。由学生针对火车票、电影票、飞机票等确定位置拓展了丰富的知识内涵。最后的按位置涂色游戏不仅让学生进一步明确了位置寻找，而且发挥了学生的想象里，涂的图案有的像房子，有的像爱心……还能够很容易的了解学生的完成情况。短短的40分钟过去了，课堂不花哨但活泼自然，我确实体会到了“真实自然，动态生成！”

虽然徐斌老师上的是数学课，但课堂教学都是相通的，前卫的思想给了我们努力的方向――为学生学习服务！