9月28日有幸到苏州工业园区星港小学，听了特级教师徐斌老师的讲座“理想的课堂教学”，中间说到的几个观点和大家共享。

★教什么比怎样教更重要

教师在备课时首先考虑的不是如何去设计课堂教学，而是要认真钻研教材，吃透教材，也就是处理教材，一般来说，处理教材要遵循以下原则

尊重――理解――创造教材

★“冰冷”的美丽和“火热”的思考

教师的教学是创造性的，教师工作的伟大之处也就是把“学术形态”的数学转化成“教育形态”的数学，在学生的知识、生活经验基础上学习。

――“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学”

★融于生活方能感悟数学

新课程后，数学生活化、生活数学化让很多人摸不着头脑，于是乎，教室变成了“超市”，其实，数学不等于生活。数学和生活的关系是这样的：

生活问题－数学问题－数学模型－数学模型－生活问题

通俗的说，就是在生活中的生活问题中发现数学问题，然后建构数学模型，进而解决数学模型，再来应用解决数学模型的经验来解决生活问题。

★给计算教学加点“甜味”

计算教学是教学研究最容易忽略的角落，因为有以下几组矛盾在计算教学中难以处理。

1、创设情景与复习铺垫

2、算理直观与算法抽象

3、算法多样与算法优化

4、解决问题与技能形成

★预设是为了更好的生成

有了备课的精心设计，才有上课的游刃有余，要有精彩的生成，教师必须做到耐心的“等待”。

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一堂数学课就是一段生活，一段老师和学生的情感交流、智慧互动的生命历程。