如何全面提高六年级学生总复习质量？

特级教师葛文君

　　本学期六年级即将进入小学阶段的总复习。如何合理利用教学时间，减轻学生学习负担，提高复习效率，促进学生全面发展，是值得我们研究的问题。下面就小学数学六年级总复习给老师们提几点建议：
　　一、数学总复习的目的与要求：
　　1、系统整理，形成知识网络。
　　2、查漏补缺，建构完整的知识结构。
　　3、温故知新，培养综合运用能力。
　　二、复习课的一般教学模式：
　　1、揭示目标阶段
　　2、再现知识阶段
　　3、梳理知识阶段：整理知识、形成网络、分层训练
　　4、深化提高阶段：综合训练、评价练习
　　三、对学生学习情况的检测：
　　1、编写试卷的内容：为学生的今后发展和终身需求，应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考察学生分析问题、解决问题的能力和收集信息、整理信息、提出数学问题的数学意识。即关注学生实践动手能力和创新思维的发展，淡化记忆为主的考试；考试命题应依据教学大纲和课程标准，避免设置偏题、怪题的现象。
　　2、测试方式：提倡灵活多样，多途径、多机会。同一考试也可多样化呈现，给予学生选择的空间；考试还可分类、分项进行。
　　3、测试结果处理：要求作出具体的分析指导，重在为学生提供改进意见，而不应该成为给学生“加压”的手段。
　　四、编写试卷的具体要求与建议：
　　1、重视基础知识、基本技能的测试：试卷既要注意到落实教学目标，又要体现题型的灵活性，覆盖性和教学重难点。
　　2、重视审题和阅读能力的培养：审题、理解题意是正确解题的前提，这也是学生容易忽视的环节，在复习练习时要予以重视。
　　3、联系生活实际，检查学生解决实际问题的能力：试卷的题型力求做到新颖性、灵活性、现实性，能结合学生的实际，贴近学生的生活，但测不离书本，以激发学生做题的兴趣。
　　4、提供机会，引导解题策略的多样化：为学生提供用不同方法解决同一问题的机会，引导学生用自己便于掌握和喜欢的方法学习数学，体现学生解决问题的能力以及思维的层次，从而适应不同层次学生的学习要求。
　　5、自主选择，主动地接受检测：一方面要重视考查学生灵活选择合适的解题方法的能力。另一方面让学生主动地选择自己熟悉的事件为背景进行解决问题。锻炼学生收集信息，处理信息能力，根据解决问题的需要，收集有用的信息和根据提供的素材提出数学问题并解决问题，发展学生初步的合情推理能力和数学意识。
　　6、多项选择，尝试从不同角度寻求解决问题的方法：在概念的考察方面，注意培养学生能用多种方法来表示数，对结果的合理性作出解答，培养学生的数感和解决问题的灵活性。从而体现了数学课程的灵活性和选择性。
　　7、合理选择，注意开放题的设计和概念的理解：为了让学生理解数学的价值，真正学会运用数学知识的能力，开放题设计通俗易懂，符合儿童年龄特征和心理特征，这样儿童对于自己熟悉的内容易理解，感情也投入，能激发学生解题的热情，消除学生对考试的焦虑。
　　8、提供信息，考查学生综合应用知识的能力和解题策略：能综合运用所学知识解决实际问题，这是新课标中提出的要求，为了学生的今后发展，使学生能适应中学的学习，在复习时尤其要重视培养学生观察、实践、推理、判断能力和解题思维的策略。
　　五、试卷评价应注意以下几点：
　　发挥评价的激励功能，注重全面考察学生本学期的学习状况，通过考察，激励反思。在阅卷评价的标准中，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，又要关注思维能力、解题策略及解决生活实际问题的能力。
　　1、体现算法多样化：学生在计算时，只要选择的方法合理且计算结果正确，就得满分。
　　2、强化解决问题的模式：学生在解决问题时，只要最终能回答问题，至于用什么方法，如是列式还是推理说明都可以，均能满分。
　　3、思维的完整性：解决问题时，要根据题目要求回答。
　　4、体现思维的层次性，对于运用知识解决实际问题的综合考核可以按步给分。