admin 发布于 2020/01/30 21:13:58

一、课前谈话 猜老师年龄，说自己的年龄。生活中还有哪里用到数？ 二、新授部分 1、蛋糕的1/2 师：丁丁和当当在数学活动中也遇到了一些数的问题。 （出示书上图：四

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:58

有幸去南京聆听了张齐华老师执教的《因数和倍数》，感触颇深。张老师那崭新的教学理念，独特的教学设计，丰富的文化底蕴，风趣幽默的谈吐，深深打动了我。他那开放而

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:58

文/顾汝佐 　 来源：小学数学教师 一、教学艺术概述 我国宋代文学家欧阳修曾说过：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善”(《吉州学记》)，意思是说教学要

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:58

数学教研组的全体老师观看了全国著名特级教师潘小明的录像课《长方体和正方体的综合应用》，特级教师精湛的课堂艺术，为我们展现了“活”的数学课堂，使老师们受

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:57

教学《交换律》（张齐华） 一个例子，究竟能说明什么？ 师：喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：那就给大家讲一个“朝三暮四”的故事吧。(故事略)听完故事，想说些什

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:57

2003年11月，从江苏省小学数学青年教师赛课活动中传来消息，张齐华老师执教的《圆的认识》以其独特的设计和精彩的教学，一举获得一等奖。我和张老师既是老乡，又是

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:56

从 教 材 到 学 材 的 构 想 张齐华 一组令人颇为费解的调查结果：75%以上的数学教师在教学新课时不要求学生阅读教材；90%以上的数学教师在公开教学时自

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:56

张齐华：“轴对称图形”教学设计 教学目标 1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:55

《倍数和因数》课堂实录 张齐华 教学过程： 一、认识倍数和因数 师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:55

“数学王子”的风采令人倾倒，大家想必已经看过他的“圆的认识”，“因数与倍数”、“认识分数”但对他的美文，我还是第一次比较全面的看到，感觉就是一个字“爽”

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:54

张齐华教学艺术系列（二） 　　江苏省张家港市沙洲小学 陈惠芳　　“听张齐华的课很舒服、很轻松、很悦耳，很自在……”这是老师们的共识，而这又或许与张老师

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:54

从最初课堂上蹒跚学步的“丑小鸭”，到如今众多数学教师心目中追随的“数学王子”，我见证了张齐华的成长过程。有人惊叹于他教学技艺的高速攀升，有人折服于他对

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:54

教什么比怎么教更重要。 对于教学，这本是一个再朴素不过的道理，而我却用了整整十年的时间，才渐渐品出其中的真滋味。而且，十年教学中，自己的所见、

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:54

张齐华课堂评价语言赏析 听张齐华上数学课*（片断） 练习前，师又说：“我要给你们一些忠告，有时候，不要过分相信自己的眼睛，看上去象轴对称图形的也许不是，看上去不象

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:53

贲友林自述1990年，我怀揣着“优秀毕业生”一纸证书走出南通师范学校的大门，回到了我儿时的母校，那是我熟悉又陌生的学校--一所只有六个年级六个班、180位学生

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:53

　　张齐华老师善于在数学课堂上设置一些情境，将教育、教学内容镶嵌在一个多姿多彩的生活大背景中。　　在认识“长方体”一课中，“长方体的长、宽、高”作为

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