admin 发布于 2020/01/30 21:13:45

数形结合，直观“支撑”，能有效防止学生学习数学“一知半解”，防止出现“隔靴搔痒”的教学现象，使学生对数学知识的理解“入木三分”。 有余数的除法，是从表内除

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:45

经验的确不等同于体验。就词性而言前者大多被作为名词使用，后者常常表现为动词；在汉语中前者被当作认识论的概念、知识或技能，后者则往往作为得到知识技

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:44

传统的计算教学往往采用这样的模式：基本训练，铺垫练习，例题教学，总结法则，反复操练、形成技能。在这样的课堂上，“纯粹的计算”成了核心的内容，计算教学的目标围绕

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:44

孩子从幼儿园进入小学，意味着学习生活的真正开始，这样的转折，孩子能适应吗？孩子们第一次面对学习的压力，不少父母都为孩子上课屁股痒痒而焦虑，更为孩子注意

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:43

用微笑培育未来 　　学生们最喜欢她的笑容。　　她的笑容真诚、灿烂、温暖，极具感召力。　　她的笑容化解了师生间的隔膜，如一条春天的小溪，滋润、灌溉着孩子

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:43

丁杭缨，女，1969年出生，本科学历，杭州市长寿桥小学教育集团长青分校校长，浙江省特级教师，杭州市学科带头人，浙江省首批名师培养对象。 1986年参加

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:43

认识丁杭缨是在一个非常偶然的时日，到现在我已很难记起是什么缘由，更说不清具体何时何地和她相识的了。比起我的一帮教育界的老友，我与她交投的历史实在说不上

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:43

一、引入情景图：教练带六位同学训练羽毛球，一个月后，还剩下的情况如图，你有什么发现？生：一共剩下几个？生2：3位同学剩下12只，另三位同学剩下21只。师：老师也想提一个问

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:42

找 规 律 浙江省特级教师 杭州市长寿桥小学 丁杭缨师：同学们，今天我们来学习规律。（板书：规律）师：规律是什么意思？男孩子说（女孩子说）――生：规律就是图形间隔

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:42

丁杭缨执教的《三角形三边关系》 教学过程：一．引入：一根吸管剪成三段，头尾相连，会得到什么图形？二．展开1．反馈：三种不同的情况。2．思考：为什么其它2种围不成三角形？3.

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:41

关于课程标准的几点思考 《课程标准》作为课程开发、课程实施的指导性、纲领性文件，它在整个基础教育课程改革系统工程中的地位与作用是不言而喻的。笔

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:41

从上个世纪５０年代起，我国的数学教育学习前苏联，推崇概念的严谨性和知识的系统性，这对数学教学特别是对数学教师钻研业务产生了长远的、积极的影响。但若强调过分

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:40

上海市静安区教育学院 曹培英　　“用教材教”时下已成为教师们经常挂在嘴边的一句话。“教教材”与“用教材教”在语意上并无多大差别，但“用教材教”反映

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:40

吴正宪　　儿童学习数学时面临的最大问题在于，他们感受不到数学学习的快乐。我们常常以成人的眼光审视严谨、系统的数学，并以自己多年来习惯了的方式将数学“

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:39

曹培英:“图形与变换”的备课与教学

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admin 发布于 2020/01/30 21:13:39

曹培英：小学数学教师本体性知识的缺失及其对策研究

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