admin 发布于 2020/03/07 15:26:59

师生的互动，重新跨进教室门的简单动作，使“像野马归槽似的”学生一个个全神贯注，这就是课堂口令给课堂教学带来的精彩，更是教育艺术的魅力!

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admin 发布于 2020/02/04 16:45:34

　　如何在课堂的40多分钟时间内，有效地吸引学生、激发学生，推动学生参与，这是教师打造“高效课堂”面临的一大难题。这里有一些小创意、小诀窍，让学生的参与更加积极

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admin 发布于 2020/02/04 16:39:28

　　老师，您的课堂上有没有见过这几类孩子：每当你问他问题时，他就是不说话，要么特别胆小，要么捣乱搞鬼……还有的胡乱回答，甚至自以为是，怎么纠正也纠不过来…&h

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admin 发布于 2020/02/02 09:09:13

　　今天，我们研究有效教学，应当仍然要把“教师少教学生多学”作为基本纲领。 　　1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提到班级教学制时，就提出教学的主要

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:46

“有效教学及评价策略的研究”探索之一 董惠平 2001年9月，我区作为省级实验区，首批参加了国家《义务教育课程标准实验教材》人教版的实验工作。全体实验教师以饱满的热情投入到了课改实验工作中，一年多来，在人教

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:46

课程改革带来课堂教学新气象 张爱玲 作为首批课程改革实验区之一，我区的课程改革已进行了一年多的时间，新教材也已开始了第二轮的实验。经过一年多的实践与探索，我们深深体会到：要使用好新教材，在数学课堂上培养

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:46

数学新课程评价的尝试与探索 张勇 摘要：评价问题成为影响课程实验发展的重要因素，科学完善的评价方法和体系应关注学生在成长过程中所呈现出来的各种因素，应包括学生在教学中的角色转变；学生的学习过程；学生的问

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:46

《小数乘法》教学设计（第6课时） 华中科技大学附属小学　冯　胜（初稿）
湖北省武汉市东湖新技术开发区教研室　李文华（修改）
湖北省武汉市教育科学研究院　马青山（统稿） 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第15页例8，练习四第

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:45

立足新教材借助现代教育技术优化数学教学 喻薇萍 新教材的最大特点就是：从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能，初步学会

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:45

洋溢智慧迸发创意 展秀婷秋季，作为推进素质教育的核心问题和关键环节的课程改革试点实验工作在全国38个地区全面启动后，课程改革如同万象更新，充满朝气的春天，走进我市新城区30所小学45位数学教师3764位学生的生活。一年

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:45

着眼实处着手实事着重实效 王芳芳 迎泽区，居并中，临汾河。近年来，以“科技先行”为主导的迎泽区教委，紧紧依靠教科研发展教育，有力地推动了素质教育的进程。──先后承担了国家及省市区的教改实验课题10余项，参与

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:45

新课程呼唤充满生命活力的课堂 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。作为课程改革中的广大一线教师，工作的主阵地就在课堂，工作的重点是实施新课标，用好新教材，工作的核心是转变自己

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:44

人教版《义务教育课程标准实验教科书・数学》三年级下册教学建议 林玲 本册教材是义务教育第一学段最后一部分教学内容，经过两年半的实验，老师们对本套教材的风格和特色已比较熟悉，对第一学段教学的基本要求也

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:44

转变教师教育观念发挥学生主体作用 李燕 现代教育观念认为，在课堂教学中，谁获取知识谁就是主体。现代教学不再是老师单纯地教学知识。而应是老师教给学生主动学习的能力的主动进取的意识。只有这样，培养出的人

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:44

组织课堂讨论优化课堂教学 陶薇 今年，教育部颁布了义务教育课程标准，提出了“深化教育改革，推进素质教育”的理念，同时，开始了教材实验。为此，我们芜湖市新芜区一年级数学教研组制定了“合作学习中小组讨论的方法

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admin 发布于 2020/02/01 22:25:44

教学策略A、B、C 陈福莲 教学策略是教师在课堂教学中为达到一定的教学效果及教学目的所采用的教学方法或手段。在教学中，教师根据教材内容，恰当地选用教学策略会收到意想不到的效果。 人教版《义务教育课程标

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