随着悦耳的下课铃声，我放下手中的批改笔,走出办公室舒活一下筋骨，欣赏一下校园里的花花草草以消除工作带来的疲劳。不介意间，那伫立在教学楼前两棵熟悉的身影闯进了视线。这两棵棕榈树对我来说再熟悉不过了，因为它们同年伴我走进这个校园，与我结伴同欢同乐，经历了十几个春秋。然而使我不解的是：怎么当年同样大小的两株树，栽植在同一个校园里，如今相差一米多高呢？这引起了我的好奇，于是招呼几位同事一起探讨这个的问题。分析：在它们生长的环境中空气、湿度、光照等条件完全相同，施同样同等的肥，要么是根植的土壤有细微的差别，虽差别细微，但十几载日夜持续积累所带来的结果却很惊人，要么只能是它们当年虽是同样的个头，但所具备的成长禀赋有别所致。

这很自然地启发了我：两棵棕榈尚且如此，何况千差万别的学生乎！

每个孩子都有其独特的成长历程：不同的家庭背景、不同的人文关怀、不同的成长历练、不同的社会感悟、不同的知识基础、不同的兴趣爱好、不同的天资禀赋……正因如此之多的诸不同，才造就了世界的五彩斑斓，生活的丰富多彩 ，社会的和谐进步所需的各行各业建设者和接班人。

然在竞争日趋激烈的现实生活中，作为构成社会的基本单位――家庭，也充满着生存与发展的压力，有所谓“长远眼光”的家长很快将压力转嫁到孩子的教育上来，家长关注孩子教育本无可厚非，然可悲的是他们只关注“分数”且是“高分”。镜头再聚焦从事教育的工作者，在高考、初考、小考的指挥棒下，在升学的独木桥上，怎样立于不败之地？如何向家庭、社会、教育主管部门交上满意的答卷？为取高分，为所有学生都能取得高分而魂牵梦绕、呕心沥血、各显神通――“题海战”、“持久战”…在此“奋斗”的历程中苦的仅是老师？还有懵懂的、本该自由的孩子！

是啊！所有的学生正如伴我一起走进校园的棕榈。我们怎能一味的要求他们不和谐的统一？这违背了大自然的法则。

写罢此文，作为一名教育工作者的我能做些什么？除在今后的工作中尽微薄之力！

还有――呼吁！呐喊！