生活中的负数(北京市优质课一等奖第一名)实录--小学数学专业网

生活中的负数(北京市优质课一等奖第一名)实录

13：35
师：老师发现每一位小朋友都有许多优点，值　得好学习。
希望同学们找到属于自己的快乐！

师：我们每天都与数找交道，请你用一用。
师：准备好记录单。不看乱人的，要独立思考：表示出来要让人明白你的意思。
师：国家队上半场进了2球，下半场丢了2球
师：四年级转来25人，五年级转走10人。
师：帐目结算　：三月份赚了4000元，4月份亏了2000元

13：38
师：举起记录单
出示学生的作业　
师：你有什么看法。

师：看来用这种方法还是不能发映出这相反的量的
师：有人想出来一个方法
出示学生作业：前面加字的
（其中一字不会写赚写了别的字）
师：这也有点烦，再来看一看
生：笑面是进了，哭是丢的
师：你们有什么要说
生：有人会看不懂的，应加个说明
生：它有的地方标了有的地方没有标
师：再来看一个
出示学生作业，老师自己说：有人用向上箭头表示进，向下的表示出。这样你的语言你看懂，有人看不懂。数学语言是一种通用的，怎么办
生：用＋表示进，用－表示输
生：要统一符号
师再出示一生的作业：
师：你是怎么想的
生：＋－法比较简便
生：比较统一　
师：还好在哪里？

13：46
师：你们的想法与数学家一一模一样。
师：象上面的数是什么数？
生：自然数
生：整数
师：我们把象上面的上一行的数都是
生：正数
师：那象下面的一行是
生：负数
　师：看来数学知识挺丰富的
师：怎么读吧
生：加2
师：正确的读法是正2
师：那丢2球的怎么读
生：负2
师：转来25人写成
生：正25
师：转走10人
生：负10
师：赚6000元写哪里
生：正6000
师：写哪里？
师：亏2000元
师：象这个＋为
生：正号
师：那这个－
生：“负号
13：49
读数
出示卡片学生读：（有小数的）判断是正数还是负数
师：最后一个是36，是什么数
生：正数
生：自然数
师：正数还是负数
生：正数
师：正号不写的话，就是我们以前学习过的
生：自然　数
师：那正号省略了，把负号也给
生：不行

13：51
师：我们古代也有出现负数：介绍负数的历史。（电脑出示）
出现比外国早数百年，
师：你有什么感觉？
生：这几百年太大了吧
生：我们真了不起，早这么多

13：54
师：每天新闻后，报天气，请看
师：找一找负数
生：哈尔宾是零下15度，北京是零下5度
……
师：我们看北京的温度：零下5度与5度一样吗？
生：一个是正数一个是负数
生：一个温一点，一个冷一点
生：零上5度比零度冷。5度温一点
师：与0比
师：这么说，0在这里是
生：中间数
　师：我们用分界点好不？
生：行
师：0度的时间什么感觉
生：很冷
生：比较冷　
生：想吃鸡蛋
师介绍瑞典一位科学，把水结冰的温度，为0度

13：50
师出示一个自制的温度计
师：请你表示出5度
师的温度计是一个只有刻度没有数的
让学生思考怎么标数值

生表示其它温度。
师：－15度与一5度
生：－15度的冷　点
生：－15度离0远，就冷
师：若真的到－15度，你怎么感觉　
？
师：用表情表示出来
师：新疆有些地方，零下40度

师：刚才我们认识了一些负数，你再举些例子来
生：冷　会下雪的
生：－8
生：－3
生：－11
生：－40
师：还有吗？
生：有
师：说得完吗
生：说不完
师：怎么表示　
生：用上省略号
师：若正数与0相比
生：大
师：对，是这橛师：负数吗？
生：小
师：请你用一个圈　把所有的负数圈起来
生：我有意见。省略号不要
生：应该要的，否则就只有三个负数了。

14：10
师：0是正数还是负数
生：正数
生：负数
生：正数，…因为没有负号
生：也是正数也可是负数
师：讨论一下：到底是什么？
14：11
师：我们一起来讨论
生：正数，报天气时，负数说零下几度
生：正数：没有负号
生：既是正数也是负数。因它是分界点
师：正数比0大，若是正数的话，0比0大吗？
师：它既不是正数也不是负数

14：13
电梯到5层开会，到地下室取车
按什么
生：5和－1

黄山的莲山峰1864米，疆吐盆地低于海平面下155米

14：15
练习纸上的题　
小华从0向东走5米，表示为＋5米。那么从0向西走3米表示为
如果他位置是＋7米，说明他是向　　走　　米
如果他位置是－8米说明他是向　　　走　　米

刘翔　　110米栏的时间是13.42秒，当时风速是－0.4米
这个－0.4米是怎么回事？
生：当时是逆风。
师：你表演出来风与刘翔的关系

师：若当时是＋0.4米，你会表演吗？
师：若当时风是＋0.4的话，刘翔的成绩会
生：更快

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