西师版小学数学教材一年级上册第85页出现这样一道思考题（见上图）

    这是一道“找规律”的题目，对于刚进入小学仅半期的年仅6岁的小孩子来讲是第一次接触！

    下面是我的教学片断：

    我先想探一下孩子们的底！

    师：你认为手里有多少颗珠子？

    生1：3个！

    师：向大家说说你的理由。

    生1：他的手只能握下3个这样大的珠子。

    师：赞同这位小朋友观点的请举手！

    齐刷刷的小手林立，87人！

    我接着问剩下的唯一一个有独立见解的小孩。

    师：你认为手里有多少颗珠子？

    生2：4个黄色的！

    师：向大家说说你的理由。

    生2：乱猜的！

    小孩子第一次接触这样的题目，出现如此回答，我早有预料！

    我没给这两个答案任何评判。

    师：谁猜对了呢？请小朋友们一起来喊一下这些珠子的名字，女生见红珠子就喊“红！”，男生见黄珠子就喊“黄！”

   “黄！红！黄！黄！红！黄！黄！黄！红！黄！黄！黄！黄！红！黄！黄！黄！黄！黄！红！……”

   孩子们就这样很整齐的喊了起来!

   我想采用这样的方式让孩子们去感悟、去意会！

   孩子们从最开头的怯生生的喊发展到后来的放肆地喊，我发现孩子们喊出了感觉！

   我激动地立即火上浇油：“接着往下大声喊！”、“再大声点，往后喊！”

   孩子们激情澎湃，连开小差的也加入了“喊”的行列，有的跺脚，有的捶桌，居然喊出了图上没展现的珠子！

   这时教师什么都不用讲了，任何一句话都是多余，88个学生100%懂了！

　　　　　　　　作者单位：四川省眉山师范附属小学校