admin 发布于 2020/01/30 12:33:32

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订本）（以下简称新大纲）中指出：＂教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:32

一、开展基于网络开放题教学的必要性　　江泽民同志说：“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”。时代呼唤着教育工作者要转变观念，改革人才培养模

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:31

开放题：让学生拥有更多的空间张奠宙教授在《数学教育中的“创新”工程大纲中》指出：开放题是培养学生创新精神的重要载体。关于开放题的含义，目前还没有统一的

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:31

新课程标准指出：“数学教学要从获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间。”

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:30

沈坤华 来源：小学数学教师 学生被动学习是传统数学课堂教学弊端之一，学生被视作接受知识的容器，处于从属地位，积极性得不到发挥，学生产生厌学情绪，教学

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:30

数学开放题于20世纪70年代由日本岛田茂等学者提出，1980年《外国教育》杂志第4期发表了日本国立教育研究所泽田利夫《从“未完结问题”提出的算术、数学

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:29

在开放式教学中激活学生创造思维 江苏江阴新桥镇郁桥小学 赵玉娣 创造性思维能力的培养，是新课程标准的核心，也是提高教育教学质量的关键。多年来的实践，

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:29

设计开放性应用题 培养学生的创新能力 有人曾说：中国的学生是学“多”悟“少”，即老师灌输的多，学生领悟的少，学生普遍缺乏独立性、创

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:29

　　教材中引入“开放”题，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，对于拓宽教学思路、丰富教学内容十分有益。由于开放题的思考方法和答案不唯一，不同的学生

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:29

杨琛敏 来源：小学数学教师 传统的应用题教学对培养学生的解题能力有积极作用，但由于题目内容陈旧，答案唯一，而且解题方法程式化。学生通过学习了解和掌

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:28

有效的习题，炼就灵活的思维秭归县长海希望小学 邓正虎新课标指出：学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:28

新课程标准明确要求初中数学教育要“逐步形成数学创新意识”，并提出“初中数学中培养的创新

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:27

常州工学院理学院 数学S99（2） 刘琴华摘 要：以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，根据学生身心发展和数学学习的特点，联系课本，有目的、有步骤的运用“研究性学

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:27

[摘要] 　　创新是人类社会发展与和进步的永恒主题，也是学校教育的必然要求，在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件。如何培养学生的

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:26

我国即将推出的《国家九年义务教育课程计划（实验稿）》把"研究性学习"课程作为重要内容列入其中（该课程计划及相应的课程标准和教材将于2001年9月在全国范

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admin 发布于 2020/01/30 12:33:26

一 问题的提出在传统的教师讲学生听、教师问学生答、教师给学生收的课堂教学中，学生也许能“多、快、好、省”地获得一个个数学结论，得到一个像样的分数。然

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