山西省河津市张吴中学  郑保通

制定一个科学的说课水平评价标准不仅便于对说课进行评价，而且对说课活动具有目标、导向和操作作用。

一、制定依据

1.以说话内容的要求为依据，根据说话的有关要求，紧紧把握住说话的内涵，着重从教材、教法、学法、教程四个方面编写，对说课者提出具体要求。

2.以大纲、教材为依据。

3.评价标准以能够反映教师的整体素质为依据。

4.以先进的教育教学理论为依据，评价标准能充分反映教师掌握教育教学理论并付诸实践的水平，体现教育科研能力和创新精神。

二、制定方法

根据教师事业的现状，本着科学、客观、具体、量化的原则制定。

1.评价标准由教研员、教师代表、学校领导共同参与，反复酝酿实践制定而成。

2.按说课内容的具体要求，将评价标准分项，并将量化标准置于各项中。

三、评价标准

1.说教材（28％）

A.教学目标符合大纲要求，明确、实在，具有科学性、操作性、层次性、可测性（12分）；B.对教材熟悉，能把握住重点、难点，讲授知识标准，体现编者意图（10分）；C.能从单元的整体出发，正确理解本节课的地位和作用（6分）。

2.说教法（22％）

A.选择教学方法适合教材、课型特点和学生掌握知识规律（10分）；B.突出重点，突破难点，方法得力，体现“三为主”精神（8分）；C.幻灯、挂图、录音、录像等手段运用得当（4分）。

3.说学法（18％）

A.教给学生的学习方法科学具体（4分）；B.对学生能力的培养目的明确（4分）；激发不同层次的学生，特别是激发学生的学习兴趣措施落实较好（6分）。

4.说结构（10％）

A.课堂程序合理，教学思路清晰，循序渐进，环环紧扣（5分）；B.课堂结构科学合理，讲练比例适当（5分）。

5.说练习、板书设计（22％）

A.练习设计紧扣目标，具有巩固、深化、拓宽知识的作用（12分）：B.板书设计条理、精美、简洁（4分）；C.书写工整，能说普通话（6分）。