教学内容　

　　教科书第7页例5及“做一做”，练习二第13－16题．

教学目标

　　1、使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点．

　　2、根据图中的条件，确定计算方法．

教学重点

　　根据图中的条件，确定计算方法．

教学难点

　　根据图中的条件，确定计算方法．

教具学具准备

　　例5的投影片或图片、口算卡片、学具等．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．口算（出示口算卡片）：

　　10－8＝    13－8＝    16－8＝

　　11－8＝    14－8＝    17－8=

　　12－8＝    15－8＝    18－8＝

2．看图说意（出示投影片）：

　　启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算．

（二）探究新知

1．教学例5左图．

　　（1）出示例5左图（图片：苹果图）．

　　（2）启发学生看图说意．

　　（3）指导学生操作学具．

　　摆出10个圆片（看做苹果）．

　　拿走3个，还剩几个？

　　（3）使学生明确：

　　从10个里去掉3个，就用减法计算．

　　列式为：10－3＝7

　　（4）指导学生填书．

2．出示例5右图（图片：铅笔图）．

　　（1）启发学生看图说意．

　　（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10．

　　（3）学生填书．

（三）全课小结

　　略．

随堂练习

1．第7页下面的“做一做”（图片“练习三”）．

　　分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写．

2．练习二第15题，小竞赛．

　　12-8=　　15-9=　　7+3=

　　9+5=　　 8+8=　　 14-8=

　　18-9=　　17-8=　　10-6=

　　16-9=　　8+3=　　 13-8=

布置作业

　　练习二第13题（图片“练习四”）

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