广西南宁市南湖小学  李筱莹

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书・数学（一年级下册）》第10～12页的内容。

教学目标

1．让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减九的计算方法。

2．让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减九方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。

3．让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

教学过程

一、创设有利于学生自主学习的教学情境

1．师：（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？你们喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。下面，皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑10的拍手游戏。

2．拍手游戏：10的组成。

（1）你拍1，我拍9，我们都是好朋友，

你拍2，我拍8，团结起来力量大，

你拍3，我拍7，我们从小爱学习，

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，

你拍5，我拍5，两数凑十不马虑。

（2）师：两个数凑十的时候，我们看到9，想到几？看到8，想到几？看到7，想到几？看到6，想到几？看到5，想到几？

3．复习十几的组成。

师：我们再来比一比看谁抢答得最快。17可以分成10和几？12可以分成10和几？19可以分成10和几？

4．创设情境。

师：皮卡丘夸我们班的小朋友真能干，它决定带大家一起去参加新年游园会。大家快来看看，游园会上有什么好玩的？你能选一个你喜欢的活动提个数学问题吗？

二、设难置疑，让学生主动探究新知

1．引出课题。

（1）课件演示新年游园会的活动。

（2）师：你能提一个数学问题吗？你会解答吗？（板书：15－9＝614－9＝516－9＝7）

（3）师：观察这几道算式，你能发现什么？

（4）师：今天我们就一起来研究十几减九。（板书课题）

2．十几减九计算方法的探索。

（1）分组探究。

①师：这三道算式你们是怎么算出来的？请你们四人小组任选一道来研究一下，也可以用学具来帮助研究。

②四人小组学习研究。

（2）汇报探索成果。

①师：哪个组能第一个派代表上来说说你们组算哪道题，怎么算的？

②师：有不同的方法吗？

③师：皮卡丘夸大家真是棒极了，想出了这么多的方法，它想问问大家你喜欢哪种方法？你喜欢哪种方法就用哪种方法算。

3．强化算法。

（1）师：十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书）

（2）师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。

（3）师：你算哪道？怎么算的？

三、自主练习，巩固方法，体验成功

1．计算精灵算式。

（1）师：皮卡丘给大家带来了一些小精灵算式，你想上来摘哪道就摘哪道。

（2）拿到算式的学生进行计算。

（3）师：皮卡丘发现有些小朋友算得很快，你能把算得这么快的秘诀告诉大家吗？

2．走迷宫。

（1）师：比一比，看谁能最快帮助皮卡丘找到回家的路。

（2）展示学生作品。

（3）师：□－9＝□还有不同的填法吗？把你想到的填法跟你的同桌说一说。

3．师：今天我们学习了十几减九，你发现十几减九里藏有什么小秘密吗？