教学内容

　　教科书第33－35页例5、例6、例7及“做一做”，练习九第1、2题．

教学目标

　　1．使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义.

　　2．掌握读法法则，会读万以内的数.

　　3．培养学生抽象概括能力.

教学重点

　　掌握以内数的读法．

教学难点

　　中间、末尾有零的万以内数的读法．

教具学具准备

　　方格纸（绘图纸）、计数器、投影仪、投影片．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

　　1．出示三位数，引导学生读数．（题目自拟）

　　2．学过的计数单位有哪些？

（二）探究新知

1．教学例5．

　　（1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）．（参照教科书上例5的问题．）

　　使学生明确10一千是一万，“万”也是计数单位．

　　（2）总结学过的计数单位．

　　一　　　　　　　　　　计数单位　　一

　　十个一是十　　　　　　计数单位　　十

　　十个十是一百　　　　　计数单位　　百

　　十个一百是一千　　　　计数单位　　千

　　十个一千是一万　　　　计数单位　　万

2．教学例6．（适时出示课件“计数器”）　下载

　　（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数．从一千起，一个一个地数到一千零二十．

　　教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？

　　（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五．

　　①启发学生观察万位在右起第几位？

　　②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？

　　（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万。

　　使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系．

　　（4）完成第34页“做一做”．

　　在计数器上边拨珠边数数．

　　① 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八．

　　② 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十．

　　③ 从八千五百，一百一百地数到九千五百．

3．教学例7．（适时出示课件“计数器”　下载）

　　（1）在计数器上出示　745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？

　　（2）在计数器上出示　3745、2080、6009．

　　①出示数位顺序表．

　　②拨上3745，读了它的组成．

　　③拨上2080，读出它的组成．

　　④拨上6009，读出它的组成．

　　（3）读数注意什么？

　　使学生明确：读数是首选判断最高位是什么位．

　　中间有一个或两上0都读一个“零”．

　　末尾不管有几个零都不读．

　　（4）引导学生归纳总结万以内数的读法．

　　（5）出示万以内数的读法，引导学生阅读．

　　（6）完成第35页“做一做”．

读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的．

　　2438　3704　5008　6900

（三）全课小结

　　（略）

随堂练习

1．练习九第1题．

　　（1）一个数，从右边起第三位是（　）位．第四位是（　）位．

　　（2）一个四位数，它的最高位是（）位．

2．练习九第2题．读下面各数．

　　2469　5023　6007　10000　9030　7006　3507　2800

板书设计

四位数的读法

例5

例6　　一千、一千零一、一千零二、……一千零二十．

　　　一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五．

　　　九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万．

例7　　数位顺序表