教学内容

　　教科书例3、例4及“做一做”，练习三第1～9题．

教学目标

　　1．两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）．

　　2．另一个因数是三位数，乘得的0要占数位．

　　3．正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算能力．

　　4．培养学生良好的学习习惯．

教学难点

　　1．连续进位的计算．

　　2．0点数位．

教具学具准备

　　口算卡片、投影仪、投影片．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．口算：

　　25×4　　48÷4　　6×5＋7　78÷6

　　3×90　　7×8＋4　16×5　　4×9＋6

　　5×6＋4　4×7＋6　6×9＋7

　　3×8＋6　4×9＋7　8×7＋8

2．板演：48×22=

　　订正时说一说怎样计算的．

（二）探究新知

1．出示例3：48×72

　　（1）分组合作，讨论、交流．

　　（2）一人板演：

　　   （3）订正时，说一说百位为什么写3．（第二个积）

　　使学生明确：连续进位，8×7＝56，4×7＋5＝33．用十位上的7去乘8时，7乘8得56，在十位上写6，百位上进5，写一个小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写3，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5．

　　（4）反馈练习：

　　学生合作，订正时说一说是怎样计算的．

2．出示例4：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分．绕地球59周要用多少分？

　　（1）读题，理解题意．

　　（2）出示投影，引导学生填写．

3．订正时，说一说第二部分积的十位该写几．

        　　使学生明确：用两位数十位上的数去乘另一个因数时，它的末位是几就在十位上写几．5乘4得20，20的末位是0，这个“0”不能丢掉，0要占数位．

4．反馈练习：“做一做”第2、3题．

（三）全课小结（略）

随堂练习

1．  练习三第1题．

　　分组合作练习，讨论、交流．

　　订正时，说一说是怎样计算的．

2．  投影出示练习三第3题．

　　（1） 56乘39得多少？

　　（2） 12个603是多少？

　　（3） 116的48倍是多少？

　　分组练习．

　　订正时，说一说是怎样计算的．

布置作业

练习三第2、4题．

1、 64×59　139×43　254×36

　　89×46　308×32　105×87

2、32个同学在运动场练习接力跑．平均每个同学跑104米，一共跑了多少米？

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