1．通过巩固复习使学生进一步灵活掌握多边形面积的计算。掌握有关测量的知识。

　　2．进一步培养学生的判断、推理能力。

　　3．培养学生认真思考的良好习惯。

　　1.口算下面各题。

　　0.73+2.7= 1÷0.125= 0.25×44

　　28.5÷5= 5.3-4.7 1.25×2.4

　　42.6×0.25×4= 57÷0.1×0.01

　　2．在括号里填上适当的数。

　　（1）12.4公顷= （ ）平方米

　　（2）84600平方米=（ ）公顷

　　（3）3070平方厘米=（ ）平方分米=（ ）平方米。

　　（4）4平方千米=（ ）公顷=（ ）平方米

　　订正：（1）124000 （2）8.46 （3）30.7 0.307 （4）4004000000

　　1．求面积。

　　订正：长方形59.34，平行四边形23.4、41.28，三角形29.58、15，梯形21.8。

　　2．判断。

　　（1）平行四边形的底越长，它的面积就越大。（ ）

　　（2）三角形的面积是平行四边形面积的一半。（ ）

　　（3）一个平行四边形的面积是42平方厘米，和它等底等高的三角形面积是21平方厘米。（ ）

　　（4）一个三角形，底缩小3倍，高扩大3倍，面积也扩大3倍。（ ）

　　订正时让学生说明道理，使学生明确：（1）平行四边形的面积取决于底和高两个条件。（2）两个完全一样的三角形才能拼成一个平行四边形，这时三角形的面积才是平行四边形面积的一半。（3）在等底等高的情况下，三角形的面积是平行四边形面积的一半。（4）底缩小3倍，面积也缩小3倍，高扩大3倍，面积又扩大3倍，这样三角形的面积没有变。

　　订正：（1）×（2）×（3）√（4）×

　　3．求出下面图形的面积。（先动手量出计算图形面积所需的数据，再分别算出它们的面积。）比较它们的面积，你发现了什么？

　　通过计算，同学们能发现四个图形的形状不同，但是面积相等。让学生说明理由，并分析每个图形的高和底。首先4个图形的高都相等（2厘米），长方形和平行四边形的底也相等（1.5厘米），所以它们的面积必然相等。梯形的上底与下底的和、三角形的底都是3厘米，与长方形、平行四边形的底相比，扩大了2倍，但是按照它们的面积计算公式底和高相乘后还要再除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积也相等。

　　1．按要求解答下面各题。

　　（1）一个三角形的底是6分米，高是0.2分米，求它的面积？

　　（2）有一个平行四边形，面积是48平方分米，高是6分米，底是多少分米？

　　（3）一个三角形面积是15平方米，底是5米，高是多少米？

　　（4）一个正方形和一个平行四边形的面积相等。正方形的边长是2.6厘米，平行四边形的底是2厘米，则平行四边形的高是多少厘米？

　　订正：（1）0.6平方分米（2）8分米（3）6米（4）3.38厘米

　　2．复习有关测量知识。

　　（1）王丽沿 40米长的直路走了三次，第一次 68步，第二次70步，第三次69步。照这样的步子，她从家到商店走了250步。她家离商店大约有多远？

　　订正：（68+70+69）÷3=69（步） 40÷69≈0.58（米） 0.58×250=145（米）

　　（2）一块长120米，高100米的平行四边形试验田，平均每公顷产小麦8262千克，这块地共产小麦多少千克？

　　（3）华光农场有一块1.4公顷的稻田。去年收早稻12.74吨，收晚稻13.72吨。今年每公顷收水稻21.5吨，今年比去年每公顷增长多少吨？

　　订正：（2）120×100=12000（平方米）

　　12000平方米=1.2公顷

　　8262×1.2=9914.4（千克）

　　（3）21.5-（12.74 +13.72）÷1.4=21.5-18.9=2.6（吨）

　　下图是教室的一面墙，如果砌这面墙每平方米用砖185块，一共需要用多少块砖？

　　思考题答案：4255块。